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quarta-feira, 22 de dezembro de 2010

FORMATURA DO CURSO DE INFORMÁTICA - 2° SEMESTRE 2010

PROJETO 3ª IDADE NA ERA DIGITAL FORMA MAIS UMA TURMA

CENTRO DE INCLUSÃO DIGITAL


A Secretaria Municipal da Educação e Cultura através do Centro de Inclusão Digital realizou mais um ato solene de formatura e entrega dos certificados aos participantes do Curso Básico de Informática promovido pelo CID através do Projeto “3ª Idade na Era Digital”, que tem por objetivo principal: “Promover a Inclusão Digital proporcionando o acesso a informação e oportunizando conhecimentos básicos sobre o manuseio do computador, de contato com familiares e amigos através de atividades motivadoras, valorizando as habilidades de cada um e assim potencializar através deste curso, a Inclusão Digital das pessoas desta faixa etária que ainda não tiveram a oportunidade de aprender a utilizar esta ferramenta tão importante em nosso dia-a-dia. Na oportunidade fizeram-se presente o Sr. Prefeito Municipal Ademir Renato Nedel e o Vice – Prefeito e Secretário da Educação e Cultura Sr. Marino Goerlach. Treze alunos receberam o certificado de conclusão do curso que teve 40 horas de duração. Agradecemos a Administração Municipal pela participação e apoio nas ações promovidas pelo CID. A todos os alunos formandos desejamos muito sucesso, lembrando que “Aprender não é um ato findo. Aprender é um exercício constante de renovação...". Queremos lembrar ainda que as inscrições para o próximo curso abrirão no mês de fevereiro de 2011. Desejamos a todos os munícipes, e em especial a todos os formandos um FELIZ NATAL E UM ABENÇOADO 2011, CHEIO DE REALIZAÇÕES E CONQUISTAS!



DANIELE MÜLLER


MONITORA DO CENTRO DE INCLUSÃO DIGITAL


MAIS REGISTROS








terça-feira, 9 de novembro de 2010

quinta-feira, 22 de julho de 2010

UM DIA MUITO ESPECIAL!!!!!



                       BIBLIOTECA PÚBLICA JOSÉ DE ALENCAR

Neste dia 21/07 aconteceu junto a Biblioteca Pública José de Alencar, a solenidade de formatura dos alunos do Curso de Informática destinado aos idosos através do Projeto “3ª Idade na Era Digital”, promovido pelo Centro de Inclusão Digital e que tem como objetivo promover a inclusão digital dos idosos Na oportunidade, estiveram prestigiando o evento o prefeito municipal Renato Nedel,o Vice-prefeito Marino Goerlach , que também fizeram a entrega dos certificados e após a formatura, foi realizada uma confraternização entre os presentes.. Foram duas horas-aula por semana, em que os alunos idosos puderam manifestar-se, questionar, aprender, ver, construir e refletir através das atividades realizadas, sobre as principais ferramentas que o computador nos oferecem. PARABÉNS A TODOS OS PARTICIPANTES DO CURSO, PELO ESFORÇO E DEDICAÇÃO! No total, já são 60 alunos formados pelo curso desde 2007. Lembrando que a partir do dia 26 de julho estarão sendo abertas as inscrições para a formação de novas turmas para o segundo semestre. As inscrições poderão ser feitas diretamente na Biblioteca José de Alencar durante o horário comercial até o dia 02/08. Para dúvidas, poderão entrar em contato pelo fone 3567 – 1186. Mais informações estaremos divulgando nos próximos dias.



             Daniele Muller – Monitora da Biblioteca e Centro Digital /22/07/2010

segunda-feira, 14 de junho de 2010

FRASE DO DIA!!!!

" O HÁBITO DA LEITURA É O MAIS FASCINANTE DOS VÍCIOS. É NAS PÁGINAS DE UM LIVRO QUE PODEMOS VIAJAR SEM SAIR DE CASA E CONHECER A ALMA HUMANA." (AUTOR DESCONHECIDO).

sexta-feira, 21 de maio de 2010

NÃO PODIA DEIXAR DE REGISTRAR...MUITO BOM!!!!

A aposta de Pascal e a Leitura


                   Hoje a matéria da Biblioteca é um tanto curiosa, quem sabe para alguns até engraçada, mas faz muito sentido, irão ter que ler até o final para entender as relações trazidas no texto, bom espero que pelo menos os professores o façam, são eles os principais mediadores para que os livros e conseqüentemente a leitura façam cada vez mais parte de nosso cotidiano. Num desses Seminários de Educação que participo, tive a alegria de assistir uma palestra do renomado Professor Dr. Juremir Machado da Silva, professor da PUC e colunista do correio do povo. O tema em debate foi a “Leitura e Escrita: sua importância para a aprendizagem no mundo contemporâneo.

                    Com um humor extraordinário o palestrante nos trouxe reflexões importantes acerca da importância da leitura no cotidiano das crianças, jovens e adultos. Usou de uma relação um tanto curiosa para nos mostrar as questões que dificultam a relação dos livros com as pessoas e formas as quais podemos nos aproximar mais delas, citou o computador como um ótimo aliado para as leituras. Pascal, a qual fiz referência no título, é um famoso filósofo francês que viveu no século dezessete, na época ele questionou a existência de Deus fazendo a seguinte pergunta: Deus existe ou não existe? Pela lógica pensou: o que vou perder se apostar que sim? Se apostar que sim e estiver certo, serei beneficiado com a ida ao paraíso e a felicidade terrena.Se apostar que não e estiver errado, irei para o inferno e não serei feliz na terra. Para Pascal, este é um argumento que poderá ser considerado a favor de um comportamento humano de acordo com a existência de Deus, seguindo a "razão do coração". O que quero dizer , e aqui faço referência ao tema abordado na palestra, é que  a leitura precisa ser pregada por todos, principalmente por nós professores. Ler também exige recompensas, e as recompensas são muitas, inclusive felicidade e sabedoria. Sim, sabemos que a leitura é povoada de solidão e personagens, e além disso precisamos de muita concentração, apesar de muitas vezes o ato de ler ser uma ilusão, ele é acima de tudo prazeiroso e útil. Juremir em sua brilhante fala, digo brilhante por ter sido muitas vezes aplaudido, foi feliz em dizer que a leitura não é uma questão de suporte, mas é um suporte que nos dá um espaço de solidez em nossa existência. Citou a imagem como a principal inimiga da leitura e o computador como um dos maiores aliados, pois nele temos a possibilidade de realizar diversas leituras, inclusive de livros na íntegra que encontramos em alguns sites da internet.

                Para o Prof. Dr. Juremir, o desafio dos professores, principalmente, consiste em levar ao futuro leitor esta teoria da Aposta convertida às vantagens de ler. Quem ler terá duas chances de ser feliz, seja pelo lado prático, de adquirir conhecimento, ou pelo aspecto hedonístico, obtendo prazer. “O importante é mostrarmos e tentarmos convencer de que ao ler um livro ele terá feito a aposta certa, pois a felicidade pode ser encontrada na leitura”. E com isso, quem sabe teremos brilhantes escritores que possam trazer-nos momentos de prazer e novos saberes.Por isso a ordem é pregar....pregar e pregar. É isso aí!



DANIELE MULLER – MONITORA DA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL JOSE DE ALENCAR.
 
UM PEQUENO REGISTRO DEPOIS DA PALESTRA !
 
 
PROF. DR. JUREMIR MACHADO DA SILVA.
 

quarta-feira, 5 de maio de 2010

segunda-feira, 3 de maio de 2010

PARA PENSAR..........

Aprender é uma viagem muito gostosa e maravilhosa, onde temos a oportunidade de construir novos conhecimentos, melhorar enquanto pessoa e estabelecer novas relações com os outros e com o meio. Por isso, aprender é crescer sempre. Aproveite todas as oportunidades de aprendizagem que surgirem em sua vida, pois aprender é a melhor de todas as coisas. O dinheiro pode ser perdido ou roubado, a saúde e força podem falhar, mas o que você dedicou à sua mente é seu para sempre. Enfim, aprender é bom demais!!

            PENSE NISSO...E BOA SEMANA!!!!



sexta-feira, 30 de abril de 2010

DE OLHO NA NOTÍCIA!!!!

PARA QUEM GOSTA DE FICAR POR DENTRO DE TODAS AS NOTÍCIAS DO RIO GRANDE ACESSE O SITE DO JORNAL "ZERO HORA"

http://zerohora.clicrbs.com.br/

BOAS LEITURAS!

DICA DO DIA

LINK INTERESSANTE PARA VOCÊ QUE É ACADÊMICO, OU QUE GOSTA DE LEITURAS INTERESSANTES, ACESSE:

clique para ler e/ou fazer download dos textos da REA nº. 107, abril de 2010

UMA PREOCUPAÇÃO MUNDIAL...FIQUE LIGADO)))))


"CAMPANHA CRAK NEM PENSAR" ...FAÇA VOCÊ TAMBÉM PARTE DESTA LUTA!!!

NESTE LINK CONHEÇA MAIS SOBRE A CAMPANHA.

 
http://wp.clicrbs.com.br/redecontraocrack/?topo=77,1,1

FRASES INTERESSANTES!

BOA LEITURA!!!!!!!!!


Henry Ford

 Pensar é o trabalho mais difícil que existe. Talvez por isso tão poucos se dediquem a ele.

 Não encontro defeitos.Encontro soluções.

Qualquer um sabe queixar-se.􀀠 Há um punhado de homens que conseguem enriquecer simplesmente
porque prestam atenção aos pormenores que a maioria despreza.

 O passado serve para evidenciar as nossas falhas e dar-nos indicações para o progresso do futuro.

O melhor uso do capital não é fazer dinheiro, mas sim fazer dinheiro para melhorar a vida.

 O fracasso é a oportunidade de começar de novo com mais inteligência e redobrada vontade.
 A única história que vale alguma coisa é a história que fazemos hoje.


Ghandi

 O que mais me impressiona nos fracos, é que eles precisam humilhar os outros, para se sentirem fortes...

A coragem nunca foi questão de músculos. Ela é uma questão de coração. O músculo mais duro treme diante de um medo imaginário. Foi o coração que pôs o músculo a tremer.

 

 No semblante de um animal,que não fala, há um discurso que somente um espírito sábio realmente entende!





Mário Quintana


 Tão bom morrer de amor e continuar vivendo.

III Fórum Social Missões

III Fórum Social Missões consolida-se como grande espaço de debates estratégicos


 

                 Segundo Gilberto Corazza, Coordenador Geral do III Fórum Social Missões, realizado junto a URI - Santo Ângelo, nos dias 18 a 20 de março, todas as expectativas foram superadas. Em primeiro lugar, em termos de participantes, seja na condição de inscritos previamente, que ultrapassou a marca de mil pessoas! Somando com os participantes que realizaram suas inscrições nos dias do evento, juntamente com grupos especiais, como as comunidades indígenas dos kaigangs e dos guaranis, as delegações estrangeiras em especial da Argentina e do Paraguai, mais as lideranças que participaram eventualmente de uma ou outra atividade, ultrapassamos a marca de 1.500 participantes! Um segundo aspecto a ser considerado refere-se ao nível e qualidade dos debates e dos emas tratados através do conjunto das conferências e oficinas, onde tingimos um grau de grande profundidade e densidade, colocando nosso evento na vanguarda de temas e desafios dos mais relevantes neste limiar do século XXI.
                 Como um terceiro aspecto que cabe um registro é a presença e parceria da Marcha Mundial das Mulheres, a MMM, como integrante central e estruturante de nossa programação, colocando as grandes questões de gênero e feministas na perspectiva vital da construção reconstrução de um projeto social e históricomarcado pela justiça e inclusão social de todos e todas, ou seja, uma sociedade sustentável como nossa chamada do II e III fórum!






EU LI E ACHEI IMPORTANTE REGISTRAR!

As novas tecnologias não significam que não precisamos mais de dedicação, esforço e trabalho

A virtualização do trabalho
O desenvolvimento tecnológico significou uma grande transformação nas formas e relações de trabalho. Uma nova face se desenha com a evolução tecnológica direcionada para uma virtualização das relações da sociedade. Pierre Lévy, autor francês, trabalha essa questão de uma nova configuração da sociedade pelas tecnologias midiáticas.
DO TRABALHO

 
                     Na instituição clássica do trabalho, tal como fixada no séc. XIX, o operário vende sua força de trabalho e recebe um salário em troca. A força de trabalho é um trabalho possível, um potencial já determinado pela organização burocrática da produção. É um potencial, ainda, já que uma hora dada é irremediavelmente perdida. O trabalho assalariado é uma queda de potencial, uma realização, por isso pode ser medido por hora. Em contrapartida, o trabalhador contemporâneo tende a vender não mais sua força de trabalho, mas sua competência, ou melhor, uma capacidade continuamente alimentada e melhorada de apreender e inovar, que pode se atualizar de maneira imprevisível em contextos variáveis. À força de trabalho do assalariado clássico, um potencial, sucede portanto uma competência, um saber-ser, ou mesmo um saber-devir, que tem a ver com o virtual. Como toda virtualidade, e contrariamente ao potencial, a competência não se consome quando utilizada, muito pelo contrário. E aí está o centro do problema: a atualização das competências, ou seja, a eclosão de uma qualidade no contexto vivo, é bem mais fácil avaliar que a realização de uma força de trabalho. Em verdade, o trabalho jamais foi pura execução. Se pôde ser tomado como uma que-da potencial, uma realização, foi apenas em consequência de uma violência social que negava (embora utilizando) seu caráter de atualização criadora.
               Uma coisa é certa, a hora uniforme do relógio não é mais a unidade pertinente para a medida do trabalho. Essa inadequação há muito era flagrante para a atividade dos artistas e dos intelectuais, mas hoje se estende progressivamente ao conjunto das atividades. Compreende-se por que a redução do tempo de trabalho não pode ser uma solução alongo prazo para o problema do desemprego: ela pereniza, com um sistema de medida, uma concepção do trabalho e uma organização da produção condenadas pela evolução da economia e da sociedade. Só se pode medir - e portanto remunerar – legitimamente um trabalho por hora quando se trata de uma força de trabalho-potencial (já determinado, pura execução) que se realiza. Um saber alimentado, uma competência virtual que se atualiza, é uma resolução inventiva de um problema numa situação nova. Como avaliar a reserva de inteligência? Certamente não pelo diploma. Como medir a qualidade em contexto? Não será usando um relógio. No domínio do trabalho, como alhures, a virtualização nos faz viver a passagem de uma economia das substâncias a uma economia dos acontecimentos. Quando irão as instituições e as mentalidades acolher os conceitos adequados?           
                       Como aplicar os sistemas de medida que acompanham essa mutação? Na economia do futuro, as sociedades bem sucedidas reconhecerão e alimentarão em prioridade o virtual e seus portadores vivos. Com efeito, dois caminhos se abrem aos investimentos para aumentar a eficácia do trabalho: ou a reificação da força de trabalho pela automatização, ou a virtualização das competências por dispositivos que aumentem a inteligência coletiva. Num caso, pensa- se em termos de substituição: o homem, desqualificado, é substituído pela máquina. No caminho da virtualização, em troca, concebe- se o aumento da eficácia em temos de coevolução homem-máquina, de enriquecimento das atividades, de acoplamentos qualificadores entre as inteligências individuais e a memória dinâmica dos coletivos.





terça-feira, 20 de abril de 2010

MATÉRIA PARA O JORNAL "GAZETA DO POVO"

BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL JOSÉ DE ALENCAR E CENTRO DE INCLUSÃO DIGITAL


                                                                                                                 Foto (I)
Estão em pleno andamento as atividades da Biblioteca José de Alencar e também do Centro Digital, os trabalhos estão sendo coordenados pela monitora Daniela Müller. Nesta última semana, foram iniciados os cursos de informática Módulo I e Módulo II, na comunidade escolar da Vila Tereza (foto I), nas segundas e terças-feiras a tarde são atendidos 28 alunos dessa comunidade, divididos em 6 grupos, com uma hora/aula semanal. Junto a Biblioteca e Centro de Inclusão Digital , também são atendidos nas segundas –feiras pela parte da manhã, os alunos da Escola Municipal de Educação Especial Recanto da Amizade.                  
                Foto (II)
( foto II), também com uma hora/aula semanalmente. Está em andamento também junto ao Centro Digital, o Curso Básico de Informática destinado a Terceira Idade (foto III), atualmente com três turmas com duas horas/aula semanais cada grupo.A previsão é de formação de novas turmas para essa faixa etária nos próximos meses, devido ao grande interesse dos idosos de conhecer e aprender a manusear o computador e também de comunicar-se com outras pessoas distantes ou não.

                                                                                   
                                                                                                                     
                                              
                                                                                    Foto (III)
Vivemos em uma época de desenvolvimento crescente e vertiginoso das tecnologias de informação e comunicação (TICs), na qual os avanços tecnológicos são visíveis e confundem-se com a vida cotidiana dos indivíduos, ampliando as possibilidades de trocas de informações e favorecendo o desenvolvimento de experiências baseadas em comunicação e cooperação. Ressaltamos que o trabalho do Centro de Inclusão Digital está atingindo várias faixas etárias, desde crianças, jovens, portadores de necessidades especiais e idosos. O que é muito gratificante tanto para quem ministra as aulas quanto para os alunos conhecimentosque participam, cada aula                  constroem-se novos , descobre-se novas possibilidades de aprendizagens e interação. O interesse, dedicação e paciência durante o processo de ensino-aprendizagem fazem toda a diferença, pois no caso dos idosos, esse processo é lento e exige muito dos alunos e do professor, no entanto, os resultados são muito compensadores.Em torno de 90 alunos estão sendo beneficiados pelos cursos. Computadores e tecnologias da comunicação oferecem um potencial de melhorar a qualidade de vida da pessoa na terceira idade, provendo-a com as informações e serviços externos a sua residência, contribuindo para facilitar a vida das pessoas que têm dificuldade ou dependem de outros para se deslocarem.

Mais informações sobre o trabalho que está sendo realizado na Biblioteca e Centro Digital poderão ser adquiridas no blog da Biblioteca no endereço: http://bibliojosedealencar.blogspot.com//.Em breve mais informações e novidades

segunda-feira, 15 de março de 2010

" A MAMÃE NOELA FEZ SUA PARTE NO NATAL 2009"

 TRABALHO COMPENSADOR....E COMO!!!!






OS ESPECIAIS!!!!






ANDANDO DE DINDINHO!!!!!





PROJETO "INCLUSÃO DE PPNE"

- ELES SÃO ESPECIAIS PARA MIM E PARA TODOS


"UM DIA ESPECIAL PARA ELES E PARA MIM -PARABÉNS"











INCLUSÃO DIGITAL

         TRABALHOS DE INCLUSÃO DIGITAL

TERCEIRA IDADE - PROJETO "3ª IDADE NA ERA DIGITAL"

           "NO DIA DA FORMATURA - GRANDES EMOÇÕES


GRANDES AMIZADES - GRANDES AMIGOS


MOMENTOS INESQUECÍVEIS



RECEBENDO FLORES..MUITO EMOCIONADA



OS CERTIFICADOS....



O DISCURSO EMOCIONADA-MISSÃO CUMPRIDA!



GRANDES PARCEIRAS..APRENDI MUITO COM VOCÊS



A DISPUTA PARA AS FOTOS ERA GRANDE..MUITO BOM





MINHA NOVA TURMA- 2010


quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010


 




PROJETO “CAMPINA MAIS LEITURA”


PROMOTORA:BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL JOSÉ DE ALENCAR-
AUTORA – DANIELE MÜLLER
COLABORADORA – JULIANE PIES
PARCERIAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
ESCOLAS ESTADUAIS E MUNICIPAIS DE CAMPINA DAS MISSÕES
EMATER- CAMPINA DAS MISSÕES
GRUPO DE JOVENS - ...............
6ª FEIRA DA AGRICULTURA, COMÉRCIO E INDÚSTRIA -CAMPINA DAS MISSÕES



CAMPINA DAS MISSÕES, AGOSTO DE 2009



JUSTIFICATIVA



Considerando que:


As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita. Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos desde cedo e de sua participação freqüente em situações diversas de conto e leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática – a escola e as Bibliotecas são os principais espaços para isso.


OBJETIVOS DO PROJETO PARA COM AS CRIANÇAS


· Ampliar o repertório de histórias e autores que elas conhecem, familiarizando-as com as histórias.
· Fazer com que construam o hábito de ouvir histórias e de sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de histórias.
· Aproximá-las do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que elas possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.



OBJETIVOS DO PROJETO PARA COM OS PROFESSOR


· Instigar as crianças a compartilhar suas impressões sobre as histórias lidas e a favorecer a manifestação dos alunos, incentivando-os a opinar sobre as histórias ouvidas e a manifestar sentimentos e idéias.
· Compartilhar com os alunos suas próprias experiências como leitor e relatar os benefícios que a leitura trás para eles no dia-a-dia das crianças.


DESENVOLVENDO O PROJETO “CAMPINA MAIS LEITURA”

A promoção de um Projeto de Incentivo à Leitura será dividido em três etapas:
Fase 1
· Busca de parceiros que apóiem as ações a ser desenvolvidas (empresas, órgãos públicos, escolas, comunidade em geral).
· Fazer um primeiro levantamento das escolas que poderão ser beneficiadas. Para isso, devem ser levados em conta critérios como o interesse, a disponibilidade, o comprometimento e o desejo de agregar valores aos projetos de leitura que essas escolas já venham desenvolvendo.

Fase 2
· Conhecer a realidade local das escolas e das instituições interessadas em participar do Projeto de Incentivo à Leitura. Assim, é possível definir, em conjunto, os objetivos e ações voltados para as necessidades dessas crianças.
· Estabelecer um cronograma em que se definiam as ações culturais e educacionais e os papéis de todas as pessoas que participariam do projeto.

Fase 3
· Divulgar nos meios de comunicação a realização do Projeto:
-Qual é o objetivo principal do Projeto “Campina Mais Leitura”
- Como será realizado?
- Aonde?
- Destinado a quem?
- Visa o quê?
- Qual a importância de sua realização?

· Realizar pelo menos uma “Hora do Conto” ( podendo utilizar fantasias de personagens de histórias infantis) em cada escola participante.


METODOLOGIA E PROPOSTA DE TRABALHO


O PROJETO Campina mais leitura, promovido pela Biblioteca Pública Municipal José de Alencar, do Município de Campina das Missões, estado do Rio Grande do Sul, será realizado durante um período de até três meses no ano de 2009, abrangendo xxxx crianças de xxxx escolas. Para tanto, a bibliotecária Daniele Müller e a colaboradora Juliane Pies, realizarão várias ações de incentivo a leitura.
Ø Contação de histórias em cada escola participante
Ø Teatro “ SOPA DE PEDRAS”..
Ø Performance de personagem literário para divulgação do projeto e motivação dos alunos.
Ø Acesso aos livros da “Biblioteca Itinerante”, que ficará na escola por um período de xxx dias, para que as crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental leiam leiam em companhia dos professores de sua escola e de sua família.
Ø REESCRITA Criativa de um livro lido.
Ø Exposição de Textos I, no período de 27 a 29 de novembro de 2009 durante a 6ª Feira da Agricultura, Comércio e Indústria de Campina das Missões, no estande da SMEC, no espaço reservado a Biblioteca Pública Municipal José de Alencar, escolas do município e outras organizações educacionais e/ou Culturais do Município de Campina das Missões.
Ø Exposição de Textos II, na Biblioteca José de Alencar, sob a identificação de Projeto “Campina Mais Leitura”.O Projeto estará sendo concluído no final do ano letivo, pretendendo-se continuar o Projeto de “ Biblioteca Itinerante” durante o próximo ano com o objetivo de levar o acesso aos livros a todas as comunidades e a todos os munícipes.A culminância do Projeto “Campina mais Leitura” terá como atividade de culminância a realização da “Manhã Cultural” que consiste na apresentação de talentos locais, teatros, música , dança entre outras atividades, além do “ESPAÇO DA CRIANÇA” , que funcionará durante a Feira da Agricultura Familiar, onde ali haverão atividades como contação de histórias, pintura de rosto, espaço para as crianças desenharem e pintarem e a presença de personagens infantis e palhaços.
Ø Fazer um livrão para as crianças, professores e comunidade registrar suas impressões.

Ø Selecionar os melhores trabalhos para serem publicados no jornal da cidade;
Ø Expor o projeto com seus respectivos registros (fotos, textos etc.) no estande da Biblioteca José de Alencar (Secretaria da Educação e Cultura) durante as programações da 6º Feira da Agricultura Familiar em novembro;
Ø Realizar o concurso de Mascote do Projeto e de slogan de leitura.(em 2010) em vista de continuação do Projeto
Ø Fazer uma vinheta para divulgação na rádio local ( música Aquarela – Toquinho)
Ø Divulgar na rádio.as atividades que serão apresentados durante a Feira da Agricultura Familiar.
Ø Utilização de músicas para os teatros ( narrativos, fantoches e dramatização) –
Ø Música A Casa Amarela de Ivete Sangalo e Saulo Fernandes.
Ø Continuar o Sub-Projeto de “Biblioteca Itinerante”, durante o próximo ano, com o objetivo de possibilitar acesso aos livros a todos os munícipes.


Ø Avaliação.





                                                REGISTROS DO PROJETO









1ª DIA DE TRABALHOS - VISITA A ESCOLA DA APAE - CAMPINA DAS MISSÕES



 























2ª DIA DE TRABALHOS - ESCOLA MUNICIPAL RIO SEM PEIXE- CAMP. DAS MISSÕES

























      3º DIA DE TRABALHOS- ESCOLA ANDREY MARUSIAK- LINHA PACA NORTE

 

























4º DIA DE TRABALHO - ESCOLA MUNICIPAL SÃO LUIS- LINHA NÍQUEL